Ce jeudi 27 novembre, nous sommes allés sur le site de l’ATE et nous avons retrouvé Marc Borrel (Cardamine) et Séverine Willay (CEN).
Nous avons essayé de comprendre ce qu’est une zone humide en participant à deux ateliers.
Avec Marc, nous avons traversé la lande tourbeuse des Oignons.
Nous sommes passés devant une cabane qui avait été construite par les élèves pour pouvoir observer les animaux sans les déranger.
Nous avons vu quelques champignons comme le polypore du bouleau dont la chair contient de l’amadou utilisé comme allume-feu de la préhistoire jusqu’au XX° siècle.
Nous avons également touché cet autre champignon, la trémelle gélatineuse.
Nous avons creusé des trous avec des pelles et des tarières pour voir à quelle profondeur se situe l’eau sur la lande tourbeuse. A certains endroits, elle se situe à 1 mètre de profondeur, à d’autres, à une trentaine de centimètres.
Nous avons vu de la terre, de la tourbe (légère, fibreuse, spongieuse), du sable (qui se défait en petits morceaux et crisse sous les doigts) et de l’argile (une boule d’argile garde sa forme même lâchée au sol).
Marc nous a présenté une maquette de zone humide : une cuvette plastique (qui représente la couche d’argile), de la terre, des végétaux et de l’eau. Lorsque l’on creuse le sol, l’eau apparait. Sur une zone humide, on coupe les arbres pour qu’ils ne puisent pas toute l’eau.
Nous avons vu du gui et ses fruits qui contiennent une graine entourée d’une pulpe collante. Cette plante est un parasite qui pousse sur les branches d’arbres. Les druides croyaient que le gui avait des propriétés magiques et qu’il les protégeait des mauvais esprits. Ils coupaient le gui avec une faucille d’or lors de cérémonies rituelles, notamment pendant le solstice d’hiver, le 21 décembre
Avec Séverine, nous avons fait des petits ateliers pour comprendre ce qu’est une zone humide et l’intérêt de les préserver.
Séverine nous a montré des photos et nous devions dire si le lieu représenté était une zone humide ou non.
Les mares, les étangs, les prairies humides, les forêts alluviales… sont des zones humides.
Les déserts, les champs cultivés, les forêts avec des épicéas… ne sont pas des zones humides.
Une zone humide est une zone entre un milieu terrestre et un milieu aquatique. C’est une zone tampon entre les deux.
Les zones humides ont eu tendance à disparaitre ces dernières années au profit de constructions humaines : magasins, usines, aéroports, champs cultivés…
Il reste environ 30 pour cent des zones humides.
Il faut les préserver car certaines espèces ne vivent que dans les zones humides comme certains amphibiens (tritons, grenouilles…).
La zone humide a un rôle d’éponge et limite les inondations.
La zone humide filtre l’eau grâce aux végétaux et la restitue au milieu naturel.
Sur une zone bitumée (route, parking…), l’eau ne s’infiltre pas dans les sols mais ruisselle et cela peut provoquer des inondations.
A la fin, nous avons fait une approche sensorielle de l’aire terrestre éducative.
Nous avons dit ce que l’on voyait, entendait, sentait, touchait, ressentait sur l’ATE.
Voici quelques exemples de ce qui a été vu (une cabane, des champignons, des trous, une mare, des arbres, de la terre humide, des ronces…), entendu (le vent, les oiseaux, les feuilles qui bougent…), senti (l’air, l’odeur de la terre, la nature…), touché (l’herbe mouillée, la terre, l’eau de la mare, des racines…), ressenti (du plaisir, de la joie, de l’humidité, du froid, le bon air…).
QUIZZ
1 – Nous sommes le polypore du bouleau (en forme de sabot) et la trémelle gélatineuse. Qui sommes-nous ?
– des oiseaux – des arbres – des champignons – des végétaux
2 – Une tarière est :
– une petite plante – une petite bête qui fait des trous – un outil pour faire des trous
3 – Un piézomètre* sert à mesurer :
– la profondeur de sable dans le sol – la profondeur de l’eau sous le sol – la profondeur d’argile dans le sol
* Les trous faits par la classe de CE2-CM1 fonctionnaient comme un piézomètre.
4 – Je retiens l’eau de la zone humide, je forme une sorte de cuvette, je suis…
– l’argile – le sable – la tourbe – la terre
5 – Quand on me met en boule et que l’on me laisse tomber au sol, si je me mets en miettes, je suis :
– un sol tourbeux – un sol sableux – un sol argileux
6 – Léger, fibreux et spongieux (j’absorbe l’eau), je suis :
– l’argile – le sable – la tourbe – la terre
7 – Barre les milieux qui ne sont pas des zones humides :
un marais – un champ cultivé – un désert – une mare – la Saône – la forêt – un étang
8 – Entoure les mots qui correspondent à une zone humide ou à son rôle :
rivière – dangereuse – protégée – inondation – inutile – biodiversité – éponge – filtre – indésirable – restitution d’eau – précieuse – nocive
9 – Depuis les années 60, les zones humides ont :
– augmenté de 10 % – augmenté de 30 % – diminué de 30 % – diminué de 70 %
10 – Entoure les bonnes réponses : Une zone humide est indispensable :
– pour les hommes – pour les arbres – pour les amphibiens – pour les poissons
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