Conseil de la terre n°6

Mardi 5 décembre, les 2 classes ont été mélangées et séparées en 2 groupes pour participer au premier conseil de la terre de l’année scolaire avec Séverine Willay, animatrice du CEN (Conservatoire des Espaces Naturels) et Marc Borrel (Association Cardamine).

Ce conseil a été l’occasion d’utiliser pour la première fois, notre arbre à idées/ à paroles, réalisé la semaine dernière par Rachel Duby.

Les rôles à tenir lors du conseil ont été distribués : (conseil 1 et conseil 2)

• animateurs (Léo 1 – Mahé 2)
• secrétaires (Chris et Jade 1 – Lison et Théo 2)
• donneurs de parole (Agathe B 1 – Ambre 1)
• pousse décision (Féélyscia 1 – ? 2)
• gardien du temps (Erine 1 – Mélusine 2)
• accompagnateurs (Séverine – Marc – les enseignants).

Les CM2 ont présenté les actions menées l’année scolaire dernière.

• • Dégustation de sève de bouleau. Les élèves ont percé des troncs pour boire de la sève. Certains élèves n’ont pas bien aimé le goût.(Léo 1 – Lucas 2)
  • Cartographie (plan) de l’ATE (Léo 1 – Valentin 2)
  • Construction d’un labyrinthe. Des ronces et arbustes ont été coupés pour faire des passages. Le labyrinthe a maintenant disparu suite aux travaux du CEN. Tous les arbres ont été arrachés car ils puisaient trop d’eau dans la zone humide.Marc nous a informé que de la publicité avait été faite à la maison de l’eau pour que des personnes visitent le labyrinthe. (Théo 1 – Valentin 2)
  • Jeux d’orientation dans le labyrinthe (Jules 1 – Elina 2). Les élèves devaient chercher des boites ou des images d’animaux.
  • Observation de toilettes de blaireaux (Agathe 1 – Agathe P 2) : Les blaireaux creusent des trous pour faire leurs besoins. Ambre avait mis les mains dedans. Les blaireaux sont propres car ils font leurs besoins éloignés de leur terrier.
  • Recherche de mares et arrachage d’arbustes pour protéger la zone humide (Johan 1 – Lison 2). Marc avait fait faire une maquette pour représenter la zone humide.
  • Pêche à l’épuisette de petites bêtes dans la mare (Féelyscia 1 – Arthur 2)
  • Fabrication de chaises en joncs. (Liam 1 – Mahé 2)
  • Mise en place de pièges à traces. (Evolyenn – Ashley 2)
  • Jeu du botaniste pour retrouver 10 végétaux + Wanted (cerisiers à grappes et bourdaine) (Léo 1 – Ambre 2).
  • Inventaire de fleurs, animaux (orvet) et insectes sur l’ATE (Johan 1 – Justin 2)
  • Ecoute et identification d’oiseaux avec Marion (Evoleynn 1 – Lucas 2)
  • Reconnaissance des arbres avec Isabelle : feuilles, graines, fruits (Agathe B 1 – Ashley 2)
  • Fabrication d’empreintoscopes qui servent à repérer les empreintes sur l’ATE (Liam 1 –  Mahé 2)
  • Pose de caméras, pièges photographiques qui se déclenchent lorsque les animaux passent devant (Féelyscia 1 – Elina 2)
  • Photographies macro (zoom) avec le partenariat Paysonges : chaque groupe avait un appareil photo et prenait des photos de la nature. (Timéa 1 –Arthur 2)
  • Hymne de l’ATE: Madame Nature (Agathe B 1 – Lison 2)
  • Animaux crépusculaires, nocturnes ou diurnes (Jules 1 – Agathe P 2)
  • Fiches espèces végétales et animales (Théo 1 – Ambre 2)

Les CE2-CM1 ont présenté leur découverte de l’ATE, ce qu’ils ont aimé ou moins aimé sur l’ATE ainsi que leurs questions.

Voici ce qu’ils ont aimé :

• La découverte de la mare et la rencontre avec un triton.
• La plantation de piquets pour délimiter l’ATE.
• L’écoute de la nature en fermant les yeux.
• La découverte de champignons, des pièges à traces.
• La visite de l’ATE et de la lande tourbeuse des Oignons.
• La biodiversité.
• Les miradors.

Certains n’ont pas aimé avoir froid, faire l’aller-retour en marchant, planter des piquets, voir des champignons, des miradors.

Voici les questions qu’ils se posent :

• Est-ce qu’on a le droit de chasser sur l’ATE ? Oui.
• Combien d’hectare fait l’ATE ? L’ATE a une surface d’environ 1 ha. L’ensemble de l’ENS (Espace Naturel Sensible) mesure 40 ha.
• Existe-t-il d’autres ATE ? Oui. Il y a plusieurs ATE sur l’Ain. Le CEN gère 5 ATE. L’école de Boz a été la première école de l’Ain à avoir une ATE.
• Pourra-t-on poser des caméras sur l’ATE ? Peut-être une action future.
• Y a-t-il des loups sur l’ATE ? Non.
• Vont-ils remettre des ânes ? On ne sait pas. Il faudra poser la question à notre scientifique, Emmanuel Amor.
• Peut-on aller sur l’ATE en bus ? Non.

Projet et envies pour cette année : actions et besoins

Utilisation de l’arbre à idées où l’on a regroupé les envies du groupe.

Conseil n°1

• Boire de la sève de bouleau
• Construire une cabane en bois pour observer les animaux.
• Observer des insectes, des plantes, ce qu’il y a dans les mares
• Faire des jeux
• Fabriquer des nichoirs pour l’ATE
• Fermer les yeux et écouter les oiseaux
• Planter des arbres
• Filmer au drone dans l’eau et dans les airs
• Découvrir l’ATE de nuit
• Ouvrir l’ATE aux autres

Conseil n°2

• Agrandir l’ATE (cf. Emmanuel Armor)
• Mettre des cabanes avec une longue-vue, faire un coin de relaxation
• Observer la mare / construire des nichoirs (cf. Emmanuel Armor)
• Faire une cachette pour observer les animaux
• Manger, faire un pique-nique sur l’ATE
• Faire des jeux sur l’ATE, créer un parcours
• Remettre des ânes sur l’ATE (cf. Emmanuel Armor)
• Ouvrir l’ATE aux autres, inviter d’autres personnes
• Créer une mare profonde
• Mettre des caméras
• Aller à l’ATE en vélo
• Rétrécir l’ATE pour mieux s’en occuper
• Faire une balade nocturne sur l’ATE
• Faire un article sur l’ATE / faire un conte narratif sur l’ATE (Ambre narratrice)